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《定格动画》教育行动研究
上传：薛曼(其它年级.1班) 上传日期：2013年12月13日 状态：正常
课题名称 关于小学美术课堂中学习制作定格动画的研究与方法
研究人员 薛曼 任教学科 美术
关键词 美术与科技的完美结合
摘要 定格动画是一种特殊的动画形式，与手绘动画、电脑动画共同构成了现代动画的三大门类。在定格动画的创作中，材料应用始终是影片效果的最大因素，从简单材料的直接摆拍到综合材料的精细雕刻、数字操控拍摄，材料是就是影片主体。历经近百年的发展，定格动画的材料应用形态在随时代与科技的进步而革新，定格动画的创作内涵也即随之转变。
一、问题的提出
1．课题提出的背景（针对什么实际问题确立了小课题？）
定格动画是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来演出的。这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画（Cel Animation）历史一样长，甚至可能更古老。定格动画是一种特殊的动画形式，与手绘动画、电脑动画共同构成了现代动画的三大门类。但是在小学阶段，尝试做定格动画还属于尝试阶段，学生对画画和各种手工材料的运用也在学习阶段，而且对于动画故事情节的把握也需要时间去了解，如何分工，如何制作，如何设计动作，都需要一步一步改善。
2．课题研究的目的、意义及价值
定格动画虽然也是动画的一种，但是是跟动画风格完全不同的。它融入了美术的所有基础，绘画，手工，各种材料的应用，让学生们通过这种方式，可以更好的锻炼思维和基本功。
3．现状分析
现如今教育水平在逐渐提高，教学设施也在不断完善，美术课也不能拘谨为只有绘画和做手工了。很多学生家长反映，上了好长时间美术课了，但是没有见过孩子的作品，或者是过几天就不知道扔到哪去了，好多作品学生都不能很好的保存，不是弄丢了就是弄坏了，我们可以利用科技的进步，把这些“死”的美术作品变为可以播放并可以永久保存的影音，不管什么时候，都可以想看就看。
二、研究方法与措施
1、观察法：观察和了解学生相应的状况，分析个人或整体的表现，观察学生是否能接受这种学习方式。
2、行动研究法：在自然、真实的课堂中了解学生情况，有针对性地实施相应的措施和方法，并及时记录，为研究所用。
3、问卷调查法：了解目前小学生课堂学习常规的状况，通过分析，找出问题的根源，并进行调研。了解实验教师操作情况，以及学生的反响和状况，以便及时调整，修改研究方案。
4、经验总结法：对实践中的具体情况及时进行归纳、分析与研讨，撰写结论或研究总结。
由简到繁，培养学生的观察力，表现力。
教学过程中，我们从简单的橡皮泥作品入手，学生创作出作品后进行故事情节的编排，根据编排的故事情节进行形象的加工改变。锻炼造型能力。
本研究拟采用行动研究相结合的手段，通过搜集国内外学习方式的崭新成果和发展动态，学习先进的理念及模式，及时发现课堂教学中的问题，及时调整教学方式。
1、从简到难逐步进行。
2、从课堂到生活。
三、研究的程序
1．研究步骤
首先了解什么事定格动画。了解定格动画是如何做出来的，需要哪些东西来制作。大的流程是这样的 剧本-分镜-制作-后期
总的来说，就是 创意，镜头，后期，伙伴们之间的配合才能产出一个好动画，不过真的要拍很多张照片。
2．时间规划
首期进行尝试，需要一段时间让学生了解定格动画的制作过程，每个学生的理解能力不同，在实践中让学得快的学生帮助学的慢的学生，互相帮助和学习，尽量缩短适应时间。
四、课题研究预期要达到的目标和取得的成果
1． 预期成果
每个班分为几个小组，每个小组最好能制作一期完整的定个动画。
2．预期成果表达方式
以影音的方式展示。
五、保障措施及技术支持在（实施实验的过程中需要那些方面的支持与保障）
摄像机，三脚架，制作软件，各种手工材料。