石家庄动物园游学之旅

一、缘起

三年级第一学期科学课的主题是“动物和我们”，语文教材中也有一个与动物相关的主题单元，因此与三年级的语文老师们一拍即合，决定本学期组织“走进动物世界——石家庄动物园游学”活动。过程中，语文、科学、数学、美术老师通力合作，主要组织学生完成以下活动：

1．确定研究对象：学生根据自己的兴趣确定观察、研究的对象，并根据研究对象自由结组。

2．小小导游：活动中学生以小导游身份与小组成员合作介绍自己的动物。

3．进行团队建设：学生以小组为单位设计团队Logo，进行团队建设。

4．制定观察方案：各小组确定本组观察、研究方案。

5．制定游览方案：选定游览景点、确定游览路线及时间安排。

6．分享游学日志：每位学生撰写游学日志，并在组内、班内分享撰写的游学日志。

7．开展动物知识科普宣传活动：制作动物知识科普宣传电子报，开展动物知识科普宣传活动。

8. 后续活动：

（1）创作动物童话故事，在资料搜集的基础上进行，学习以童话的方式介绍自己研究的动物。

（2）开展动物知识竞赛，考察学生本学期有关动物知识掌握情况。

二、成行

盼望已久的石家庄动物园游学终于成行，2013年10月19日一个终身难忘的日子，我早上6:15起床，洗漱完毕，骑行1小时到达石家庄动物园。刚接近动物园，一片欢声笑语之声飘入耳畔。到了动物园门口，我朦胧的双眼看到一个小女孩边说“张建辉老师来了”，边想我跑过来。不一会儿，小帅哥“王楚轩”到了，一下车，就手舞足蹈的飞入小伙伴的队伍。所有的孩子们笑着、跑着、嬉戏着，家长看在眼里，脸上露出灿烂的笑容，满意在心间。

三、反思

1.游学过程中应该结合所参观动物，及时组织有关讨论活动，这样更能启发学生思考，学生也会收获更多。比如在鸳鸯池参观天鹅时，组织学生讨论天鹅的嘴为什么是扁扁的？它的脖子为什么是长长？它的脚为什么是连在一起（为什么长脚蹼）？参观长颈鹿之时，组织学生讨论长颈鹿的脖子、腿、舌头为什么那么长，这跟它的生存环境有什么关系？参观猴子的时候，组织学生讨论猴子的前腿、后退为什么又长、又细，而且脚趾是分开的？如果猴子长着一双脚蹼会怎样？

2.游学过程中为了便于管理，可以采取以下措施：（1）统一穿校服，既能够避免学生走失、脱离大部队，也便于教师查点人数。（2）将学生分组，组长一方面负责本组活动的组织，更重要的是在游学过程中负责清点本组人数，向班主任汇报。（3）教师准备一个哨子，提前约定每个场馆的参观时间、集合地点，所有家长、学生听到哨声迅速到制定地点集合。（4）游学过程中禁止吃零食，因此应该提醒家长不要给学生带过多的零食，而且游览过程中，家长一定不能吃零食，给学生做好表率。