如何有效短时间内提高学生的识字量

课题名称

如何有效短时间内提高学生的识字量

研究人员

 郭爽

任教学科

 语文

关键词

 识字

摘要

   小学生低段语文教学的识字研究是有效提高学生识字量并从小培养学生语文学习兴趣的一项重要研究，本次研究将通过多种方式探讨如何在课堂内外有效提高学生的识字量，最终达到“8岁读写目标”

课题的界定（对课题的解释、说明，对关键词内涵和外延的界定）

一、问题的提出

1．课题提出的背景（针对什么实际问题确立了小课题？）

语文的学习最大的一方面就是阅读经典文章并进行吸收和理解的能力。最新语文课标也更加强调“大语文”观念，在此基础上如何提语文阅读能力已经是现在的语文课必须面对的问题。而小学阶段的识字教学是解决阅读问题的重要基础，因此研究如何能有效提高小学生识字量的问题是非常有意义的。

2．课题研究的目的、意义及价值

小学语文新课标提高了阅读的重要性，小学生阅读遇到的第一个难题就是识字问题。如何在短时间内提高学生的识字量，直接影响学生的阅读广度与深度，因此，在小学低段如何有效提高学生的识字量这个问题迫切需要解决。

3．现状分析

（课题研究的相关情况。格式举例：以前……而没有……今天我要在……基础上，作进一

步的研究）

关于如何有效提高学生识字量，国内有丰富而深入的研究，这些研究取得了不少的成果，有的已形成了一定的理论。但对于我们学校教师来说，在这方面的研究才刚刚起步，虽然想过很多办法，但由于不同的学情和不同的操作者效果也不一而足。由此，我们很有必要研究更具有效性的语文识字的策略，使有效的识字方法成为学生学习语文的桥梁，从而促进学生学习语文，喜欢阅读的有力保障。

二、问题的界定（理论、实践两方面）

1．研究内容

小学语文低段识字教学

2．研究对象、范围

一、二年级小学生的识字教学

3．研究目标

在二年级结束时让学生达到2500字的识字量，可以做到基本图书杂志的无障碍阅读；会写350常用字；会使用常用字拓词组句，并可以掌握一部分常见谚语、俗语；可以利用所学过字词短语表达自己的所见所感。

（1）行动研究法。根据本班实际情况，在语文识字方面进行实验。

（2）经验总结法。广泛总结各阶段经验，同时吸收其他教师相关经验。

（3）测评法：通过平时检测和阶段检测，专项检测和综合检测，定性评估和量化评估，师生评价等对学生的识字情况和课外阅读量及阅读能力进行测评。

四、研究的程序

1．研究步骤

 本次研究分为两个阶段

第一阶段：组织与实施阶段（2013.9－2015.7）

主要工作

教师按实施计划进行实验，进行教学设计，教学案例，教学论文的撰写。

阶段成果：相关案例、课题阶段研究小结、学生识字测试成绩。

第二阶段：整理与总结阶段（2015.7－2015.9）

 主要工作

（1）撰写研究报告；

（2）完成课题实验，做好各项成果资料工作，完成课题研究的结题报告。

阶段成果：课题结题报告等研究成果，学生习作与测试成绩等学生实验成果。

五、课题研究预期要达到的目标和取得的成果

（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）

1． 预期成果

 1)撰写行动研究报告

2）撰写《学生习作评价》报告

3）撰写《个别学生案例分析》报告

六、保障措施及技术支持（在实施实验的过程中需要那些方面的支持与保障）

 1、电脑网络技术的支持

2、课外阅读图书方面的支持