如何有效的培养小学生的国学素养

课题名称

 如何有效的培养小学生的国学素养

研究人员

 程玉卓

任教学科

 语文

关键词

摘要

课题的界定（对课题的解释、说明，对关键词内涵和外延的界定）

一、问题的提出

1．课题提出的背景（针对什么实际问题确立了小课题？）

本课题是以国学经典为载体，提高学生的文化素养为目标的综合性课题研究，通过本课题地开展，旨在培养学生的人文素养，积淀学生的文化底蕴，让孩子打好传统的根基，培养民族精神，促进学生全面发展。

面对当今社会以经济建设为核心的快速发展，社会普遍出现浮躁的情绪，经济的快速发展也带来了一些道德等多方面的严重失调，作为小学语文老师和班主任，我们首先是要培养学生的道德品质。在我们借鉴西方文明的同时，让我们的孩子明记中华的传统文化，不忘根本。所有，我们设立了这样一个课题研究。

     同时，随着这几年我的教学的不断推进，逐渐发现，当代学生，作为中国的未来接班人，却对于英语盲目的追求，崇洋媚外的思想导致国人的语文素养严重下降，学生机械的去背诵国学经典却不会知道自己的行为规范。这要怎样解决呢？

2．课题研究的目的、意义及价值

通过本课题地开展，旨在培养学生的人文素养，积淀学生的文化底蕴，让孩子打好传统的根基，培养民族精神，促进学生全面发展。

 现代教育，偏重技能灌输、功利和考试，以至于在世界文化讯息的冲击下，新生代渐渐远离了独立思考能力、评价能力和深度思想，这怎能不令人担忧呢？人文文化对感情的感染、人格的熏陶、习惯的养成、环境的造就、传统的形成，有着非常重要的作用。所以读诵经典从儿童抓起，这对强大祖国繁荣民族、造福人类而言，是一件意义深远的事。

3．现状分析

             以前，我们在进行国学教学时，重点只注重去让学生背诵，而没有过多的让学生去理解和运用到生活中去，让它去指点我们的人生观，今天我要在如何让国学深入我们心中的实践基础上作进一步的研究。

二、问题的界定（理论、实践两方面）

1．研究内容

 如何有效的培养小学生的国学素养

2．研究对象、范围

对象是3年2班的全体学生。

3．研究目标

（1）开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生全面发展的相互关系的研究。

（2）诵读中华优秀古诗文对学生道德习惯的养成的研究。

（3）新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法的研究。

4.问题的归因

 （1）文献分析

四川大学文学与新闻学院教授、博士生导师沈伯俊教授认为：背诵经典，是一种传统的，也是有效的学习方法。背诵绝非死记硬背，而应是在理解基础上的牢固记忆。尽可能把“理解”贯穿到经典诵读的各个阶段。既要循序渐进，又要从国学大师那里借鉴和吸取学习我们教师的国学学习则应该广而精，面要广，我们面对的是学生群体，可能要解决学生多方面的问题；这就要求我们能掌握的国学面要广。每个方面都要有所列色，但我们的精力是有限的，不可能掌握方方面面知识，那么对于我们所教的学科则要深入学习，达到一定的深度，就是要学精。在学习的过程中，我们会发现，这种深度应是越深越好。如德育的老师“礼、乐”等国学方面的知识都能达到一定的深度，不仅在课堂上能让我们的学生感受国学的魅力，还能通过自身修养地提高在学生中起到示范作用，让我们的礼仪之邦发扬光大。要照亮别人，必须自己有足够的亮度，所以自己的国学修养一定要越深越好。这种深度还能带动广度，你的专业知识学到一定的程度，会发现国学知识是一个整体，各个方面的联系较深，只去学某一个方面是不行的，要从多个角度的学习探索才能深入。

 （二）自我的归因

 由于自己的文学底蕴不深，自我修养还有待提高，所以如何培养学生具备较高的文学素养是工作的重要支点。

三、研究方法与措施

个案研究法：加强家校的联系，通过调查分析，建立个人档案。及时反馈总结。

经验总结法：重视资料积累，按研究内容写出阶段性总结。在研究中不断反思，及时总结经验，上升到理论高度。

行研究法：在研究同时重点写好教育日记（教学后记）、教育案例和教育论文。

四、研究的程序

1．研究步骤

 本课题研究，拟定为一年，分三个阶段进行。

第一阶段：研究准备阶段（2013年9月——12月）：

主要工作：

（1）制定课题方案及实施计划；（2）召开课题组会议，学习讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务；（3）查看搜索相关文献资料，把握研究现状与发展趋；

第二阶段：组织与实施阶段（2014年3月——2014年6月）：

主要工作

（1）按实施计划进行实验；（2）及时反思，做出调整（3）召开课题研讨，进行教学设计，

阶段成果：相关案例、论文，课题阶段研究小结。

第三阶段：整理总结阶段（2014年9月——12月）：

主要工作

（1）撰写研究报告；（2）完成课题实验，做好各项成果资料工作，完成课题研究的结题报告。

阶段成果：课题结题报告，论文等研究成果。