标准3   理解和组织学科内容

教师对学科内容，专业标准和课程框架表现出深厚的工作知识。他们了解学生的知识学习和掌握熟练程度，组织课程，以确保学生理解学科内容。教师对不同的学科内容采用相应的教学策略，使用和改编资料、技术，和符合标准的教学材料，让所有的学生容易掌握。他们对英语初学者和学生特殊需求，提供合适的教学内容。

3.1展示学科内容、专业标准和课程框架的知识

当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？”  或 “为什么我要···？”

＊确保学科知识对学生学习来说是充足的？
＊一直保持当前的学科知识吗？
＊识别，理解和传授的关键概念和基本主题, 学科内容标准和国家课程框架的关系？
＊整合跨学科领域的重点概念、主题、关系？
＊确保学科知识包含相应学科的不同视角？
＊保持和利用对学科内容标准和框架关系的认识？

3.2了解学生的学习知识和掌握熟练程度，以确保学生理解学科内容

当教师不断进步时, 他们会问  “我怎样可以···？”  或 “为什么我要···？”

＊运用人的成长和学习理论,培养独特的学生？

＊理解学生个体的认知，社会，情感和身体成长？

＊将学生已有的知识经验和当前教授的联系起来？

＊理解英语初学者的语言水平,才能更好地支持他们?

＊了解有特殊需要的学生,才能知道如何和何时因材施教？

3.3要组织课程，以促进学生理解学科内容

当教师不断进步时, 他们会问  “我怎样可以···？”  或 “为什么我要···？”

＊使用学生乐意学的知识, 组织、排序、强化课程内容？
＊运用学科知识组织课程，准备教案，选择适当的教学方法，说明关键概念及其之间的相互关系？
＊组织学科内容来揭示和强调不同文化的视角？

＊将主题或预期的年级水平与课程框架相结合,来组织教学?
＊使用标准一致的方式，支持学生的学习？

3.4要对不同的学科内容采用相应的教学策略

当教师不断进步时, 他们会问  “我怎样可以···？”  或 “为什么我要···？”

＊开发使用与学科内容相适应的一整套教学策略？
＊使用有效的教学策略和方法来说明概念，其在学科内部和跨学科领域中有所联系？
＊所有学生在学科领域批判性思维提出质疑？
＊帮助所有学生发展对学科的热情和深刻的认识？
＊使用不同教学策略，使所有学生理解学科难度和复杂性？

3.5使用和改编资料、技术，和符合标准的教学材料，让所有的学生容易掌握

当教师不断进步时, 他们会问  “我怎样可以···？”  或 “为什么我要···？”

＊掌握的学校或学区提供的全部材料，资源和技术？
＊会选择素材，资源和技术支持对学科学习有差异的学生？
＊选择和使用学习材料和资源，在课堂上体现了多样性？
＊使用技术手段来传达学科的重要概念？
＊学习掌握新的教学资源，支持学生学习？

3.6对英语初学者和学生特殊需求，提供合适的教学内容

当教师不断进步时, 他们会问  “我怎样可以···？”  或 “为什么我要···？”

3-1.将标准3“理解和组织学科内容” 表格化，概括总结精炼到词。

3-2.通过对标准3的学习，结合自己所教学科，谈谈怎样理解和组织学科内容？