标准4教师计划教学和设计学习经验

教师利用学生的学业知识、语言能力、文化背景、以及个人发展来规划指导教学。他们明确设立和表达学生的学习目标，制定一系列长期和短期的教学计划。教师调整教学计划和课程材料，结合适当的方法来满足所有学生的学习需要。

4.1要利用学生的学业知识、语言能力、文化背景、以及个人发展来规划指导教学

当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”

＊将学生已有的知识和经验纳入课程设置和教学计划？
＊掌握学生的生活，家庭和社区的情况，将其融入课程与教学计划？
＊掌握学生的个体认知、社会、情感和身体发育情况，进行教学，并进行适当的修改，以满足学生的独特需求？
＊准备教学计划，使学科内容标准适合所有学生？
＊根据英语学习者的语言能力水平准备教学，支持其学科内容的和专业语言学习？
＊根据学生的不同学习需要的准备教学计划

4.2要明确设立和表达学生的学习目标

当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”

＊在所有学生的优势、兴趣和需求的基础上，建立很高的学习期望？
＊学科内容标准的基础上，建立长期和短期目标，并能反映学生的优势、兴趣和需求？
＊确定学习目标时，专注于所有学生的语言能力和不同学习需要？
＊建立学习目标时，要关注学校，学区和社区的期望？
＊与学生及家长合作确定学习目标？
＊制定学习目标，为学生的成功过渡到下个学习环境准备？
＊对学生表达明确的、具有挑战性的、可以实现的期望？

4.3制定一系列长期和短期的教学计划，帮助学生学习

当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”

＊设计包含长期和短期的教学计划？

＊使用评估结果来做长期和短期的规划？

＊在教学计划中结合学科内容的多种不同视角？

＊选择并排列教学策略，以适应课程内容复杂性和学生学习需要？

＊设计教学计划，来支持学生的第二语言和多种需求的学习？

＊将教师专业知识和学生知识一起纳入规定的课程、进度、学区评估中？

＊与同事合作，一起教学决策？

＊设计教学，让学生参与制定和实现个人的学习目标？

4.4制定教学计划，结合适当的方法来满足所有学生的学习需要

当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”

＊设计教学计划，要在建立和扩展学生的理解学科内容的基础上？

＊确保每个教学策略与学习目标相关？

＊计划教学时，为学生的学习，复习和评估留出足够的的时间？

＊利用教师学科知识和学生知识，在一节课或更多的时间里，计划并适当地把握节奏的教学活动的节奏？

＊检查掌握程度，准备调整、矫正或加快教学，适当时个别地加以考虑？

＊根据英语初学者的语言水平，适当地关注英语语言发展标准？

＊关注个性化教育计划的目标和有特殊需要的学生？

＊选择素材、资源和技术，支持英语初学者和有特殊需要的学生的教学？

4.5调整教学计划和课程材料，以满足所有学生的学习需要

当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”

＊与同事们多交流，识别那些典型困难的概念或技能，为重新检查和强化以后的课程计划做准备？

＊教学中根据对学生评估结果，积极调整教学计划？

＊在确定的英语程度，加强现有的教学计划？

＊为有特殊需要的学生加强现有的计划？

＊反思自己的成功和努力，当前使用有效和无效的教学策略，是否适用未来的课程？

＊反思自己在课程上的成功和努力，是否适用以后的教学？

＊在某一特定课中记住我已掌握的，在下次教学前重温教学计划？

4-1.将标准4“计划教学和设计学习经验” 表格化，概括总结精炼到词。

4-2.通过对标准4的学习，结合自己所教学科，谈谈怎样设计教学和设计学习经验？