标准5 评估学生学习
教师要掌握不同类型评估方法的目的、特点和使用方法。他们收集和分析各种来源评估资料以指导教学。他们独立地或与同事查看数据，检查学生的学习。使用评估数据，设立学习目标，计划、区分、并修改教学计划。鼓励所有学生自我评估，制定目标，并检查进展。利用现有的技术来协助评估，分析和交流学生的学习。使用评估信息共享及时和全面地反馈学生和他们的家人。
5.1掌握不同类型的评估方法目的、特点和使用方法
当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”
＊了解不同类型的评估——使用方法，优势和局限性——借鉴我的教学中？
＊针对学习结果选择合适的评估策略和工具？
＊掌握评估方法的概念，如有效性，可靠性和偏差，选择适合的学生方法？
＊设计分数考核的做法，利用多种来源的信息和充分反映出学生的学习？
5.2 收集和分析各种来源评估资料来指导教学
当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”
＊保存持续的和全面的记录，包括小组和个人成就？
＊选择、设计、和使用合适的评估工具？
＊收集、选择和反思学生学习的证据？
＊与家长合作，收集所有学生及学习的信息？
＊使用标准化考试，诊断工具和成长评估，掌握学生的学习进度？
＊使用一系列的评估策略，以实施和监测个性化学生的学习目标？
＊评估学生的行为，促进学习？
＊根据获取评估和显示的结果，能够解读数据？
5.3要独立或与同事查看数据，检查学生的学习
当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”
＊与同事们一起检讨学生的评估数据？
＊使用评估结果以监测我的教学和指导规划？
＊使用评估信息来确定何时及如何重温已教的内容？
＊使用的评估数据，消除学生的潜在的和他们的实际表现之间的差距？
＊使用评价结果来计划指导英语初学者？
＊使用评估结果，以指导学生的个别化教育计划？
5.4使用评估数据，设立学习目标，计划、区分、并修改教学计划
当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”
＊借鉴评估数据支持发展的学习目标？
＊随着时间的推移检讨及修改学生的学习目标？
＊确保学生的学习目标，反映出学科内容概念、技能、和应用？
＊教学中使用非正式的评估，以调整教学内容？
＊使用多种来源的评估，衡量学生的进步和修订教学计划？
＊根据评估我的不同学习者需求，采取不同的目标和方案？
＊当用评估检查教学时，关注有特定需求的英语初学着和有特殊需要的学生？
5.5鼓励所有学生自我评估，制定目标，并检查进展
当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”
＊学习过程中作出完整的评估？
＊作评估时有教师与学生之间的互动？
＊示范所有学生自我评估的策略?
＊开发和利用工具和指导方针，帮助所有学生评估自己的学习，并检验他们的学习目标？
＊提供机会为所有学生参与同伴讨论和反思他们的学习？
＊提供机会，为所有学生展示和反思他们在课上和课外的学习成果？
5.6利用现有的技术来协助评估，分析和交流学生的学习
当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”
＊熟悉和选择的技术资源，支持评估的实施？
＊使用技术来分析学生的学习和指导教学?
＊利用适当的技术资源，将学生学习情况与学生和家庭沟通？
5.7使用评估信息共享及时和全面地反馈学生和他们的家人
当教师不断进步时, 他们会问 “我怎样可以···？” 或 “为什么我要···？”
＊为所有学生提供关于参与学习活动时其进展情况？
＊定期和及时与学生家人和资源提供者联系学生的进步情况？
＊以尊重和理解的方式与学生家庭沟通评估结果?
＊提供家庭如何在家里利用评估信息的方法，以提高学生的学习？
5-1.将标准5“评估学生学习”表格化，概括总结精炼到词。
5-2. 通过对标准5的学习，结合自己所教学科，谈谈怎样评估学生学习？